| 2024 | Volume 28 n°3 (article 2) | Acheter |
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| Procédure d’intervention/Manuel/Ligne directrice | ||
| Réflexion autour de la pratique et de l’enseignement des psychothérapies cognitivo-comportementales (TCC) | ||
| Auteur(s) : BOUVARD Martine | ||
| Mots clés : enseignement, stratégies thérapeutiques, programmes empiriques validés, exposition | ||
| La pratique et le contenu des enseignements concernant l’approche comportementale et cognitive se sont complexifiés depuis les années 80. Cet article va se focaliser d’une part sur quelques stratégies thérapeutiques, telles que la désensibilisation systématique, la relaxation et l’exposition et d’autre part sur les changements dans la conceptualisation des cas et l’évaluation du fait de l’évolution des connaissances scientifiques. Ainsi, le modèle d’habituation de l’ex- position a montré ses limites, il est actuellement conseillé d’utiliser le modèle d’apprentissage par inhibition pour un meilleur maintien des résultats. Progressivement, l’évaluation catégo- rielle des troubles de la personnalité sera remplacée par l’approche dimensionnelle du modèle alternatif du DSM-5 TR et celui de la CIM-11. La comorbidité étant la règle plutôt que l’ex- ception en clinique, des approches centrées sur les processus transdiagnostiques vont remplacer les protocoles centrés sur un diagnostic. Ces différents apports ont modifié (ou vont modifier) la pratique clinique et bien évidemment l’enseignement des psychothérapies cognitivo- comportementales. |
